비행소년님/
옛날식 강제교육이 필요할지도 모른다는 이야기는 제가 논지에서 벗어난 이야기를 꺼낸 것이죠.^^; 비행소년님께서 말씀하신 것은 다양화라는 이름아래 개인의 공부실력 외에 부모의 경제적인 뒷받침을 요구하는 제도들의 문제점을 말씀하신 것이라고 생각하지만요.

말씀대로 한국의 교육은 직접적인 면에서는 학원 중심이긴한데, 간접적인 면에서는 결국 가정과 그 주변 환경이 중심이 되지 않나 싶습니다. 성공한 부모를 모델로 삼아 강남 8학군과 대치동 학원가를 거치면서 그곳의 학업적인 분위기 속에서 경쟁을 통해 자라온 학생들과 일반 가정에서 학원을 다니며 자라온 학생, 이 둘의 차이를 크게 만드는 것은 강의와 학습의 질보다는 그들이 자라온 환경이 아닐까 싶습니다.

다른 예를 들자면 대학교에서 별로 고시의 합격자 수 많이 차이나는 것이 교수들이나 학생 개인의 차이보다는 학교의 분위기가 고시의 준비나 과정에 더 큰 영향을 미치기 때문이라는 이야기처럼 말이죠.

물론 말씀하신대로 다양한 형태의 입시제도는 직접적인 경제력의 뒷받침을 요구하고 있고, 전체적으로 한국의 교육은 환경이라는 간접적인 요소보다도 경제력이라는 직접적인 요소가 더 큰 영향을 미칠지도 모르겠지만 환경의 차이라는 간접적인 요소도 고려한 교육 시스템이 마련되어야하지 않을까 싶습니다. 예전처럼 강제적인 교육은 불가능하고 그런 모습이 다시 나타나서는 안되겠지만요.

일덕재님 좋은 의견 감사합니다.

제 동생과 논쟁할때 항상 마주하는 문제이기도 합니다. 제 동생왈 "형이 그런 생각을 가지거나 그렇게 행동하게  된 것이 환경이나 유전에 의한 것이라면....." 동생은 유물론자+센델주의자 입니다. 명쾌하게 답변을 내리지 못하는 것이 항상 갑갑한 문제였습니다. 사실 결정론의 문제는 잘 모르겠다는 것이 솔직한 답변일 것 같습니다. 

단지 말씀드릴 수 있는 것은 결정론이 틀렸다고 증명할 방법은 없지만 우리가 결정론을 받아들이는 순간 우리가 공유하는 도덕과 비도덕, 정의와 부정에 대한 판단은 의미가 없어질 것이고 제가 위에 적은 자유 어쩌구 저쩌구, 우리들이 아크로에서 하고 있는 반성, 비판들도 모두 무의미해지는 것은 확실합니다.

그렇게 된다면 우리의 언어생활, 행동방식 등도 완전히 바뀌어야 하겠죠. 
열심히 공부해서 1등한 아들에게 ..... "그래 열심히 노력했으니 좋은 결과가 나왔구나. 우리 아들 장하다." 라고 해줘야 하는데 아들이 1등 하는 것이 정해져 있었다고 한다면 도대체 뭐라고 해줘야 할까요? 좋은 답이 떠오르지 않네요. ㅠ.ㅠ  

의미는 부여하기 나름이라고 생각합니다. 소설이나 영화 속의 캐릭터나 줄거리에도 의미를 부여할 수도 있듯이 말이죠.

'나의 선호와 의지가 외부에서 주어진 것이고 그에 따른 나의 행동과 결과도 정해져있다고 하더라도 어쨌든 자신이 그 결과와 세상의 일부이니 의미가 있다는 식으로 의미를 부여한다면 의미가 있지않을까 싶습니다.

'노력하는 것도 그래서 1등을 하는 것도 결국 정해져있다고 할지라도, 노력해서 결과를 이루는 모습은 아름다운 모습이 아닐까 싶습니다. 제 생각과 가치관이 결국에는 주어지고 만들어진 것일지라도 어쨌든 그렇게 생각을 하니까요.^^;

그렇게 의미를 부여할 수 있는지 판단하기는 어렵다고 생각하지만 좋은 포인트를 지적해 주셔서 감사합니다. 다음에 또 재미있는 얘기 나누시죠...